อธิบายความหมาย และส่วนประกอบของพืชผักสวนครัวชนิดต่าง ๆ ได้ 2. บอกวิธีการเลือกปลูกพืชผักสวนครัวที่เหมาะสมกับสภาพอากาศแบบต่าง ๆ ได้ 3. บอกวิธีการเตรียมดิน การเพาะปลูก การบำรุงรักษา การเก็บเกี่ยวผลผลิตของพืชผักสวนครัวชนิดต่าง ๆ ได้ 4. วางแผนการเพาะปลูกพืชผักสวนครัวได้ 5. ปลูกพืชผักสวนครัวตามแผนการเพาะปลูกได้ 6. นักเรียนศึกษาค้นคว้าข้อมูลด้วยตนเอง และทำโครงงาน รวม 6 ผลการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โครงสร้างรายวิชา พืชผักสวนครัวเพื่อการยังชีพ รหัสวิชา ก20201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนักคะแนน 1 รู้จักฉันนั้นดีแน่ ความหมาย ส่วนประกอบต่าง ๆ ของพืชผักสวนครัว 3 10 2 อากาศมีผลอย่างไรกับตัวฉัน พืชผักสวนครัวที่เหมาะสมกับสภาวะอากาศแบบต่าง ๆ เพาะ ปลูกอย่างไรให้ได้ผลผลิต การเตรียมดิน การเพาะปลูก การบำรุงรักษา การเก็บเกี่ยวผลผลิต 5 20 4 ทฤษฎี สู่การปฏิบัติจริง 4. วางแผนการเพาะปลูกพืชผักสวนครัวได้ 5. ปลูกพืชผักสวนครัวตามแผนการเพาะปลูกได้ วางแผนการเพาะปลูกพืช ปลูกพืชผักสวนครัวตามแผนการเพาะปลูก และเก็บเกี่ยวผลผลิต 60 รวม 100
ความหมาย, ความสำคัญ และประโยชน์ของพืชผักสวนครัว แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 รายวิชา การงานอาชีพและเทคโนโลยี รหัสวิชา ง31101 ปีการศึกษา 2550 เรื่อง ความหมาย ความสำคัญและประโยชน์ของพืชผักสวนครัว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เวลา 2 ชั่วโมง สาระสำคัญ พืชผักสวนครัวเป็นพืชที่ปลูกไว้ในบริเวณบ้านเพื่อให้ได้ผักปลอดสารพิษมาใช้ประกอบเป็นอาหารภายในครอบครัว จึงนับว่ามีความสำคัญและเป็นประโยชน์ต่อการดำรงชีวิตประจำวันทั้งทางตรงและทางอ้อม ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 1. บอกความหมายของพืชผักสวนครัวได้ 2. บอกความสำคัญและประโยชน์ของพืชผักสวนครัวได้ 3. สามารถทำงานร่วมกันด้วยความสามัคคี ได้ สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายของพืชผักสวนครัว 2. ความสำคัญของพืชผักสวนครัว 2. 1 ความสำคัญในด้านคุณค่าทางอาหาร 2. 2 ความสำคัญในด้านเภสัชกรรม 2. 3 ความสำคัญในด้านอาชีพเกษตรกรรม 3. ประโยชน์ของพืชผักสวนครัว กิจกรรมการเรียนการสอน ชั่วโมงที่ 1 1. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนแบบปรนัย 20 ข้อ ( เป็นแบบทดสอบก่อนเรียน ประจำหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การปลูกผักสวนครัวปลอดสารพิษ) 2. แจ้งผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 3. แบ่งนักเรียนเป็น 8 กลุ่ม กลุ่มละ 6 คน เลือกประธานกลุ่ม รองประธาน และเลขานุการ ที่เหลือก็เป็นสมาชิกของกลุ่มตามลำดับ ( หรือกลุ่มเดิมที่แบ่งไว้แล้วจากบทเรียนที่ผ่านมา) 4.
แผนการสอน(พืช)
ด้านความรู้ นักเรียนบรรลุผลการเรียนตามเกณฑ์การประเมิน ดังนี้ 1. 1 ระดับดีมาก จำนวน 44 คน คิดเป็นร้อยละ 95. 65 1. 2 ระดับดี 2 คน 4. 35 1. 3 ระดับพอใช้ - คน - 1. 4 ระดับปรับปรุง คน ด้านทักษะกระบวนการ นักเรียนปฏิบัติงานโดยใช้กระบวนการกลุ่ม 3. ด้านคุณธรรม /จริยธรรม/ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนมีความกระตือรือร้นตั้งใจปฏิบัติงานด้วยความขยันและมีความสามัคคี ในกลุ่ม 5. ปัญหาที่ควรแก้ไข/ พัฒนา 6. วิธีดำเนินการแก้ไข/พัฒนา 7. ผลการแก้ไข/พัฒนา นักเรียนบางคนยังชอบเล่นทำให้รบกวนเพื่อนมีอยู่ ครูให้หัวหน้ากลุ่มเป็นผู้มอบหมายงานให้รับผิดชอบโดยให้จดบันทึกสาระสำคัญที่ครูบรรยายจากแผ่นโปร่งใสแล้วให้ เป็นตัวแทนออกมานำเสนองานหน้าชั้นเรียน -นักเรียนที่มีปัญหาเล็กน้อยนั้นได้ปรับตัวดีขึ้น เพราะกลัวจะได้ออกมานำเสนองานซึ่งก็เป็นกาสรฝึกให้กล้าแสดงออกฝึกการพูดไปด้วย ลงชื่อ......................................................
คำสั่ง ให้นักเรียนทำเครื่องหมายกากบาท(X)ทับข้อที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ทางการเกษตรแบ่งพืชโดยอาศัยอะไรเป็นหลัก. ก. อายุของพืช ข. ขนาดของพืช ค. ผลผลิตของพืช ง. ความคล้ายคลึงกันของพืช 2. การแบ่งพืชทางการเกษตรแบ่งได้กี่ประเภท. ก. 2 ประเภท ข. 3 ประเภท ค. 4 ประเภท ง. 5 ประเภท 3. พืชไร่ได้แก่พืชประเภทใด. ก. มีอายุหลายปี ข. มีต้นและกิ่งก้านใหญ่ ข. มีต้นและกิ่งก้านมาก ง. มีอายุเพียงฤดูการเดียว 4. ธาตุอาหารหลักคือข้อใด. ก. เหล็ก ข. แคลเซียม ค. แมกนีเซียม ง. โพแทสเซียม 5. โกสน หางนกยูง ปาล์ม เป็นไม้ประเภทใด. ก. ไม้ผล ข. พืชไร่ ค. พืชผัก ง. ไม้ดอกไม้ประดับ 6. ปุ๋ยอะไรมีธาตุอาหารมากที่สุด. ก. ปุ๋ยคอก ข. ปุ๋ยหมัก ค. ปุ๋ยพืชสด ง. ปุ๋ยอนินทรีย์ 7. ข้อใดมีบทบาทในการกระตุ้นการออกดอกและการงอกของเมล็ดพืชบางชนิด ก. อากาศ ข. แสงสว่าง ค. พันธุกรรม ง. ขนาดของพืช 8. พืชใช้ก๊าซชนิดใดในการหายใจ ก. คาร์บอนไดร์ออกไซด์ ข. ไนโตเจน ค. ออกซิเจน ง. ไฮโดรเจน 9. ข้อใดเป็นพืชที่อยู่ในกลุ่มพืชวันสั้น. ก. กุหลาบหิน ข. คาร์เนชั่น ค. แรดิช ง. ผักกาดหอม 10. น้ำในข้อใดเป็นน้ำที่เป็นประโยชน์กับพืชมากที่สุด ก. น้ำบนดิน ข. น้ำซับ ค.
การจัดกิจกรรมกระบวนการเรียนรู้................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3. 1 นำไปใช้ได้จริง......................................................................................................... 3. 2 ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้....................................................................................... 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................ ( นางสาวนงลักษณ์ เรือนทอง) ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนสมุทรพิทยาคม บันทึกผลหลังสอน รายวิชา รหัสวิชา ง 31101 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ความหมาย ความสำคัญและประโยชน์ของผักสวนครัว ผลการเรียนรู้ 1.
นักเรียนและครูช่วยกันระบุชื่อพืชผักสวนครัวจากแผ่นโปร่งใส ที่ 1 และใบความรู้แล้ว 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันจำแนกความแตกต่างระหว่างพืชผักสวนครัวและพืชผักทั่วไป ลงในใบงานที่ 1 6. ครูสอนและสอดแทรกอธิฐานธรรม ข้อที่ 1 เรื่องปัญญา ( รอบรู้สิ่งที่ควรรู้) ศึกษา ในใบความรู้ เสร็จแล้ว 7. นักเรียนศึกษา เรื่องพืชผักสวนครัว จากบทเรียน E -BOOK พร้อมจดสาระสำคัญลง ในใบงานที่ 2 8. นักเรียนและครูช่วยกันสรุปแผนผังความคิด เรื่องความหมายของพืชผักสวนครัว จากแผ่นโปร่งใสที่ 2 และให้นักเรียนจดบันทึกข้อสรุป ลงในใบงานที่ 3 9. เสร็จแล้วจากแผ่นโปร่งใสที่ 3 นักเรียนร่วมกับครูช่วยกันสรุปถึงความสำคัญ ของพืชผักสวนครัว แล้วให้นักเรียนบันทึกลงในใบงานที่ 4 10 ครูมอบหมายงานให้นักเรียนไปเขียนเป็นหนังสือเล่มเล็กเกี่ยวกับ ประโยชน์และ ความสำคัญ ของพืชผักสวนครัว หรือ เป็นเรื่องพืชผักสวนครัวเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของเรา เพื่อเป็นการบ้าน และให้นักเรียนได้ไปศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม ส่งเสริมความคิด การอ่านและความมีเหตุผล สื่อและแหล่งเรียนรู้ ประเภทวัสดุ 1. บทเรียนอีเลคทรอนิกส์ ( E-BOOK) เรื่องพืชผักสวนครัว 2. แผ่นโปร่งใสเรื่อง ความหมายและความสำคัญของพืชผักสวนครัวได้แก่ 2.
น้ำเหลือล้น ง. น้ำจับเม็ดดิน Posted on เมษายน 27, 2013, in Uncategorized. Bookmark the permalink. ใส่ความเห็น.
ในการปลูกพืช ผู้ปลูกควรมีการวางแผนการปลูกพืชก่อนทุกครั้งว่าจะปลูกพืชอะไร พืชประเภทไหนที่จะปลูก มีวิธีการปลูก ปฏิบัติบำรุงรักษาอย่างไร เมื่อปลูกได้ผลผลิตแล้ว มีวิธีการจัดการผลผลิตที่ได้อย่างไรจึงจะคุ้มค่าต่อการลงทุน และบรรลุวัตถุประสงค์ที่วางไว้ ผู้ปลูกจะต้องศึกษาหาข้อมูลในด้านต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องให้เข้าใจอย่างแท้จริง เพื่อนำข้อมูลที่ได้มาวางแผนและดำเนินการผลิตพืชได้อย่างถูกต้องเหมาะสมกับสภาพท้องถิ่นของตนเอง ๑.
1 ภาพแสดงส่วนต่าง ๆ ของพืชผักสวนครัว 2. 2 แผนผังความคิดเรื่อง ความหมายของพืชผักสวนครัว 2. 3 ความสำคัญของพืชผักสวนครัว ประเภทเอกสาร 1. สมุดจดบันทึก 2. ใบงานที่ 1 มีดังนี้ 2. 1 จำแนกความแตกต่างระหว่างพืชผักสวนครัวและพืชทั่วไป 2. 1 แผนผังความคิดสรุปเรื่อง ความหมายของพืชผักสวนครัว 2. 2 ความสำคัญของพืชผักสวนครัว 3. วารสารเกษตรธรรมชาติ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ น้ำหนักคะแนน วิธีวัดผล เครื่องมือวัด K P A 1. บอกความหมายของ พืชผักสวนครัวได้ 2. บอกความสำคัญของ พืชผักสวนครัวได้ 3. นักเรียนมีความรักและสามัคคีในกลุ่ม 6 8 6 5 6 4 - 3 1 - 1 ทดสอบก่อนเรียน 2. สังเกตการทำงานกลุ่ม 2. การตรวจ ผลงาน 3. การทดสอบ หลังเรียน แบบทดสอบ ก่อนเรียน 2. แบบสังเกต การทำงานกลุ่ม 3. แบบตรวจ ผลงาน 4. แบบทดสอบ หลังเรียน รวม 20 15 4 หมายเหตุ เกณฑ์การวัดและประเมินผล ประเมินผลการสังเกตผ่านเกณฑ์ได้ 50% ประเมินผลงานกลุ่มผ่านเกณฑ์ได้ 3. ทำแบบทดสอบผ่านเกณฑ์ได้ แบบข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ ครูอติชาติ ปาทา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 2.